什么时候考试小学？
作为一个新生事物的存在，小学考试必然会在很多方面存在弊病。但是毋庸置疑的是，考试可以成为学生认真学习的动力之一。但是考什么，怎样的考试方式，考多少科学合理的题目，这些都有待于相关部门的领导进行论证。但是就目前情况看，小学阶段的数学考试是明显存在问题的，理由如下：
第一，考试内容的繁杂。就拿苏教版小学语文课本来说吧。现行的苏教版小学语文课本共有课文80篇，其中综合性学习4个，阅读、写作练习12个。而期末考试的内容除了书面试卷上的试题外，还另外增加两个试题——现场写作和口语交际。
第二，考试方法的不当。小学生考试，尤其是基础测试中，出错是不可避免的。一个学生的水平高不高，应该综合他的答卷情况和同学的答卷情况上来分析。可实际的情况并非如此，评分规定中，如果有学生答错了，就必须打错。这样的规定，实际是将“评卷教师”放到了无可奈何的尴尬境地。
第三，考试次数过多。学生在不同的学段都有对应的考试，小学要考，初中也要考，而高中的学生更是要经常考。
第四，考试的场所与纪律。小学生由于缺乏自制力，考试的时候就会经常有作弊现象；而且有些学校的教室没有空调，夏天的时候闷热难耐，学生就会分散注意力。
其实，考试，只是考查学生阶段性学习的情况的一种工具，任何考试都不可避免地存在这样那样的缺点和不足，关键是要正视考试，针对考试存在的弊端找出解决问题的良策。从某种程度讲，考试是一种竞争，但更多的是一种“压测”——检验性测试。所以，考试不仅要考察学生对知识的掌握，更要考察学生的应试技巧和能力。为此，考试要突出一个“严”字，必须按正规考试的要求，在规定的场合进行，要坚持“五统一”——统一考试、统一评分标准、统一阅卷、统一汇总、及时进行成绩统计和分析。
考试是学校教育和教学评估的一个重要手段，考试的成绩是评估学生学业成绩的凭据之一。考试也有促进学习的功能，“考试以后，我们可以知道自己哪些地方学得好，哪些地方学得不好，好在哪里，不好又在哪里，以及我们跟别人的差距。通过考试，我们可以知道哪些知识掌握得不扎实，哪些方法还不够灵活，今后的学习中应注意些什么。”如此等等，都是考试所具有的功能。
为此，我们建议，1-3年级不举行科目考试，4-6年级期末考试只考数学，语文和英语分别用活动的方式与同学们进行交流。这样的变革更有利于学生发展。