小学二年级怎么教？
时光荏苒，站在一个教师的立场上，我却不禁又要唠叨一番了。因为今天闲来无事，翻阅了自己所教的两个差班的数学作业，内心五味杂陈，不是滋味。
这两个差班是一个一年级的平行班和一个二年级的平行班，因为学生的基础差，所以在大多数老师眼中就是所谓的差班。我在第一天的教学实践中，发现自己的教学方式不能很好地引起学生的兴趣，课堂纪律也稍显混乱。在经过短暂的思索后，我换了一种方式，在课堂上通过一些奖励机制去激励学生，同时，提问纪律较差的学生，把他们也当作小朋友来认真对待，不因为他们差就疏远他们、嫌弃他们。功夫不负有心人，不到一个月的磨合，两个班已经将我当作他们的老师，课间跑来问我作业是什么的学生也比之前增多了很多。
今天看着摆在眼前的已经做完的作业，我大致翻看了一眼，不禁倒吸一口凉气。有些同学的作业，错的离谱，错的让人心酸。有些写的字，如同蚯蚓扭动，乱作一团。让人捧腹大笑的是，竟然还有几个同学，写的是“一个鸡蛋孵出鸡”、“我妈妈是女超人”、“我爸爸是一匹千里马”。
这些字，如同虫子一样蠕动，也似乎是蚂蚁巢穴的痕迹。无奈，摇头叹息之后，只好拿教鞭一点，把歪曲的地方敲正。这时，有个同学举手了，我示意他发言，却听他说他的作业本不小心被狗咬了。无奈之余，只好撕了一张新的纸给他，让他划作业。剩下的同学，我让把作业传下去，让他们自己来订正。下课了，有些同学仍在我的办公室门口徘徊，他们是来让我给他们看一下订正后的作业。看着他们恳求的样子，我没有拒绝，仔细地看过他们的作业。好些同学的作业，尽管写的和先前一样歪歪扭扭，但订正的正确率很高。这出乎我的意料，在课堂上，我没有对他们严加苛守，而是像父亲一样宽容对待他们。
不过，也有些同学，订正的作业仍是漏西漏东，错的一塌糊涂。中午放学时，一个学生来到了我的办公室，轻声问我：“老师，我今天的作业做完了吗？能不能留下来写作业？”我没有拒绝，让他留下了。过了不久，其他同学蜂拥而至，我也随即开始了对他们耐心地辅导。半个小时后，学生陆续走了，只剩下几个没写完作业的同学。我看着他们写的字，有的龙飞凤舞，有的东倒西歪，但相较先前，已经有了很大的进步。于是，他们也拿上了自己的作业，兴高采烈地回家了。