如何培养小学生阅读习惯？
《语文课程标准》中明确指出：“小学阶段是学生养成良好阅读习惯，具备基本阅读能力的非常重要的阶段。”阅读是学生传承文化和获得各方面信息的重要途径，也是他们日常生活的一个重要方面。作为小学生，应该培养基本的阅读习惯，培养阅读的兴趣和习惯很重要。
坚持课外阅读，增强阅读兴趣
阅读应该变成学生生活中的必需，就像呼吸一样自然。我们应鼓励学生多多进行课外阅读，扩大视野，丰富知识。课外读物要做到“广、浅、意、新”。“广”是指书籍种类要多，包括科学性的、人文性的、趣味性的，甚至包括童话、寓言、科幻等；“浅”是指文字浅显易懂，不加深刻难懂；“意”是指知识性、启发性要强，有深度，能启发头脑；“新”是指知识更新快，能够启发思维，促进思考，不落后于时代。
选书时要充分考虑学生的认知能力，年龄小的可以选择篇幅短小的，内容简单的；年龄大的，可以选择篇幅较长、内容较高的。对那些经过努力也能够读懂的书，就鼓励学生去读。学生对某一本具体的书不感兴趣的时候，不妨尝试换另外一种书。有时学生对某种书越是感兴趣，我们就越是要稍微拉长学生看书的时间，作一些课外阅读情况的整理和回顾，把学生从书中获得的语言符号、表达方法、生活知识、情感体验等通过交流的方式展示出来，并且让学生学会归纳和总结。
课内教学与课外阅读相结合
我们教学时，要让学生了解到，课堂上所学的知识只是书本知识的一小部分，大量有用、有意义的知识、信息来自课外阅读。要引导学生学会读书，教给学生读书方法，提倡学生多读一些必读书目。我们教师在课堂上讲解名著片段、诗词时，要引导学生读书，让他们从中体会妙笔生花、言简意赅的绝妙之处，在读中深入理解篇章的内容和感情，并且要引导学生将读书感悟及时的写下来。
鼓励学生向老师、家长、同学推荐好书
班级建立阅读档案，每本书都有学生评价权，好书推荐在班内阅读，开展“我心中的好书”评选活动，对学生推荐的书籍，全班同学必须阅读一定章节，并写出读后感。教师要注意收集、整理学生写的读后感，并在适当的时候进行评论、交流，这样大大激发学生的读书兴趣。