小学文言文怎么做？
文言文是中国的优秀文化传统。从某种意义上说，不懂文言文就无法读懂中国。中学现代文教学，是中文专业的主要课程；而中学文言文教学，却是古代汉语专业的主修课。也就是说，中学现代文教学是“热课”，中学生都学，教师都必须讲；而中学文言文教学课却是“冷 课”，中学生很少学，教师也不认真讲。
原因之一；是多数现代文比文言文更容易懂，更易于使学生产生兴趣。二是我们的学校，对现代文教学的监督和控制比文言文更严。
然而，对提高国民素质而言，却恰恰相反。要提高国民素质，必须从儿童抓起，从识字写字开始。当今的中国，已经进入这样一个的时代：互联网、笔记本电脑、手机，信息社会、理性消费、经济纠纷……我们的国民一旦缺乏古文基础，缺乏深厚的中国文化传统，就要受到这些现代化设备的冷落和侵害。对于中国的现代文，它们带来的弊病还不得而知，但现代文是中文高等教育的中等课本，中学生需要掌握的知识结构固然需要，作现代中国人更需要。所以建议调整中文专业的培养程 序，将中文专业分为甲、乙两个方向。甲方向主要为现代中国人设置，开设的主要课程有：中国现当代文学作品选、阅读与批评，中国古代文学作品选、阅读与批评，现代汉语，古代汉语，语言与应用语言学概论，写作。乙方向主要为古代汉语人才培养设置。
现代中国人必须懂得现代汉语，也必须懂得使用现代汉语进行创作写作。这是现代中国人最基本、最主要的需要。至于对古代汉语的了解，主要在于兴趣，在于懂得中华文化传统的丰富的内含。只要现代中国人具备了两门外语(一门外语已经足够)的水平和较强的现代汉语应用能力，就可以称得上是现代中国人了。
古代汉语人才的需求和供给失衡。
社会需求：
我们中文专业的学生，一般说来，多数是文科生，是读书的料、是当“秀才”的料。当官、发财、经商……这些似乎跟我们中文专业的学生没有关系。我们喜欢而且习惯把“四书五经”、诸子百家挂在嘴边，谈论西方文学、现代文学常让我们更感兴趣。
在市场经济条件下，中文专业的学生要立足社会，要有立足社会的本领。所以，学习专业课程时，要适时地掌握现代经济知识、了解市场信息、懂得经营管理理念。除了掌握专业知 识、培养必要的技能(古代汉字的书写、运用，现代汉语能力的训练等)之外，还应该着重培养和锻炼学生适应社会的能力。这种能力的培养，主要通过以下几方面的实践来进行。
1．文学社、校报校刊：这是我校中文专业学生经常参加组织的活动。鼓励学生充分利用学校这块园地，去从事文学活动。
2．社会考察、社会调查：鼓励、引导学生结合专业知识和社会实践，从事社会调查和对社会的考察，并要求学生写出自制的比较规范的观察日记、体会文章和调查报告。
3．演讲、辩论：举行辩论赛，让学生在思想上懂得什么是正确的对立观点，在语言表达、辩驳技巧方面加以培养。演讲赛要求选手既有一定的演讲理论水平，又有比较扎实的演讲知识，还需要比较丰富的社会实践经验。演讲稿的要求：切合主题，结构严谨，言简意赅，感情充沛，逻辑清晰，文笔优美，有较强的感染力、吸引力。
4．新闻摄影：摄影，是现代经济生活和现代社会的“眼睛”。开展新闻摄影活动，可以让我们的头脑更清醒，眼睛更明亮，思想更健康，智慧更活跃。
5．小品、相声、编导、表演：文艺活动是培养、锻炼学生适应社会能力的一个极好的手段。开展这种活动，必须有一支很强的文艺骨干力量作支撑。中文专业学生的特点，决定了我们不仅有很强的写作能力和语言表达能力，而且音乐、舞蹈、戏曲能力同样很强，所以，这些能力都可以通过小品、相声、编导、表演等活动得到培养和锻炼。
另外还可参加学校及社会举办的与专业相关的各种活动和比赛。有了这些大量广泛的实践机会和平台，既有利于进一步发展个人的兴趣爱好，又有利于人才特长的充分展示。学校根据这些活动和比赛的成绩，给予奖励和表彰，并记入学生成绩档案。在“素质综合素质”教育中，通过社会调查、社团活动、志愿服务等方面的表现，以及在学习、劳动、社会实践等社会实践活动中，所表现出的思想品德方面的情况和表现，都作为“综合素质”的重要内容加以衡量和考核。
供给：
1．数量：客观地说，我们学校的古代汉语教学的状况是良好的。“古汉”专业的学生在学业方面要比非“古汉”专业的学生功课学得扎实一些。
2．古代文化知识：中国古代文学、古汉语、文字学、音韵学等课程，是中文专业的基础课程，其中的中国古代文学和古汉语还是“古汉”专业学生的专业课。通过这些课程的学习，学生对在中国古代产生的多种文学样式及其特点，有了比较充分和深刻的了解。对产生这些文学样式的语言现象，也都有了比较全面、丰富的了解。更重要的是，学生对中国文化传统的认识、了解有了根本的改观。