如何上好小学语文？
一、教师应注重识字教学，增强学习的趣味性，提高学习的积极性
根据儿童的年龄和认知的发展规律，一年级学生的识字教学需要重视汉字的字形教学，在识字中让小学生体会到识字的乐趣。教师可以充分利用形象直观的多媒体来呈现汉字，让小学生在生动的图画和色彩中感知字体结构、偏旁部首，增强识字教学的趣味性，降低小学生对于识字的畏难情绪，使学习的过程快乐有趣。另外，教师还应当尊重小学生的学习意愿和兴趣，选择他们喜欢的识字方式，如游戏识字、猜谜识字等。并且教师还可以将日常口语中出现频率高的汉字编成儿歌，便于小学生理解，促进生字教学。
二、培养小学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣
在小学语文教学的过程中，教师不仅要重视小学生知识的掌握，更应该重视小学生良好学习习惯的培养，激发他们的学习兴趣，促使教学取得更好的效果。而小学生良好的学习习惯需要教师在教学中一点一滴地培养，教师要指导他们正确地倾听、回答和交流，还要让他们在活动中学习，在游戏中学习，把学与玩结合在一起，这样他们就能以更加主动的态度面对学习。另外，教师还应该在课堂上鼓励小学生积极地参与其中，让他们自由地表达想法，增强他们的自信心和进取心。同时还要注重学生良好学习习惯的培养，让学生养成课前预习、课上注意听、积极发言、课后复习的习惯，这些习惯的养成将会让学生终身受益。
三、发挥教师的主导作用，调动学生的主体积极性
在小学语文教学中，教师除了要为学生创造良好的学习氛围之外，还要充分调动他们学习的积极性和主观能动性，让学生成为语文学习的主体，将教师的主导作用和学生的主体地位相结合。在语文教学中，教师要尊重学生的人格和个性差异，关注每个学生的个体发展，通过丰富的教学手段、多样的教学内容和活泼的教学方式，来满足学生的认知需求，提升学生的学习能力和综合素质。同时，教师还要鼓励学生开展自我评价和互相评价，让他们明白学习是自己的事情，要为自己的未来负责。
四、教师应该注重对学生的情感教育，促进综合素质的全面发展
小学语文是一门人文性的学科，它不仅仅承载着传授知识、培养学生文化素养的任务，更肩负着塑造学生的正确思想观念、引领学生形成良好人生观的价值导向，所以说小学语文教学不仅是对语文能力和语言知识的学习和运用，更包含着教师对学生进行情感教育、价值观培养。在小学语文教学活动中，教师可以将学生所学的语文知识和真实的世界结合起来，让他们感受真、善、美，理解社会和人生的哲理，培养他们健康的情感和正确的价值观。同时，教师还可以带领学生参加各种社会活动，让他们感受生活、明白真理，通过实践来体验语文带给他们的价值。