幼儿园活动的评价怎么写？
活动评价是教师总结反思专业成长与实践智慧的重要方式，也是幼儿园教师教育成果的重要呈现。幼儿园教师的活动评价往往存在内容过于单调、过于强调标准答案、说教痕迹、逻辑错误或常识性错误等问题。因此，幼儿园活动计划撰写应遵循以下四个原则与要求：
1、依据活动目标和幼儿学习特点展开评价
活动评价要依据计划中制定的活动目标，也可以适当从幼儿的学习态度、方法、习惯等方面进行评价。既关注幼儿的个性特点、已有经验与学习兴趣，又兼顾到幼儿园的园本课程价值导向和教师的专业背景与优势。
2、凸显生成性和过程性评价
评价可以由教师预设，也可根据活动开展后的实际情况进行撰写。评价要涵盖参与活动的态度、活动中的情感体验以及活动结果等方面，既注重对幼儿学习结果的评价，更重视对幼儿活动过程的评价。
3、内容完整且准确
评价是对整个教育活动的考量，要从整体把握活动过程，并要体现出活动中的精彩之处和不足之处。对活动的优、缺点都要有分析理由，切忌以教师意志武断判断。评价的内容在数量上要完整，不可以“个别幼儿”“部分幼儿”来代替全体幼儿，防止评价走向片面化和形式化。
4、评价真实，反思深入
活动评价要从实际出发，切勿华而不实、人云亦云。在分析问题和不足之处时，要反思产生问题的根源，如是否有教育思想上的不当、教育态度上的不妥，还是由于教育方法与技能的欠缺等。