幼儿园思维训练是什么？
“幼儿思维训练”是个概念错误。训练的本意，是使掌握技能趋于纯熟。比如，小学生训练毛笔字，杂技团训练飞刀，等等。这里，有四个要素：1）“技术”，而非“能力”；2）有教师；3）有课程/教案；4）有训练。
我们先说，思维不是技术，而是能力。区别在于，技术是外在习得的，能力是内在生长的。所以，幼儿思维不能“训练”，而应该“发展”——这是两个完全不同的事物。
其次，如果能发展的话，又该怎样发展呢？这里，又面临第二个问题：“幼儿”这个年龄段，不是培养的时期，而是发展的时期。因此，不能有成人教师，而只能与环境互动，通过自主自发活动成长。有教师、有课程/教案、有训练的幼儿思维“训练”，完全与幼儿的发展阶段相违背，也不可能被幼儿所接受。
因此，幼儿思维不能“训练”，而应该发展。所谓幼儿思维发展，就是与环境的互动中自发的发展。