幼儿园音乐活动怎么上？
幼儿园音乐活动对幼儿的发展是非常重要的，它能丰富幼儿的想象力、促进幼儿创造力的发展以及提高幼儿的审美能力等。在实际的音乐教学活动中，很多的音乐教师都面临这样一种困惑：在上音乐课时往往容易走进两个极端.一是老师教、幼儿学，教法比较直接；而是老师组织幼儿非常快乐地开展活动，让幼儿在活动中非常开心，但在活动中孩子在音乐方面的发展不太明显。其实幼儿是可以既学得好又玩得乐的，我们应该在开展音乐活动中进行有机的结合，并且找到二者的平衡点，使幼儿的艺术教育更趋于实际。
一、幼儿在音乐活动中的特点
幼儿在音乐活动中的心理特点是，他们喜欢唱歌和进行身体动作的表现，喜欢用图画和游戏来表现音乐，喜欢用打击乐伴奏参与音乐。在开展幼儿音乐活动之前，我们应该对幼儿的心理特点有一个充分的了解，这样我们的教学活动才能做到有的放矢，也才能收到更好的效果。
二、幼儿音乐教师的素质
幼儿音乐教师应具备音乐素养、教育素养等多方面的素质，同时要拥有儿童文学，舞蹈、美术等方面的技巧运用。作为幼儿音乐教师，不仅要从乐谱中分析音乐作品，还要以一个"幼儿"的眼光来进行分析，这样才能设计出最符合幼儿的音乐活动。同时，音乐教师自身的表现力和感染力是非常重要的，在音乐活动中教师要用真情和活力去演绎、用幼儿化的口吻与幼儿对话、运用富有感染力的肢体语言去打动幼儿，这样才能激发幼儿快乐的情感，产生愉悦的感觉，从而达到对音乐活动的向往和期待，更有利于音乐活动的开展。
三、音乐活动的组织技巧
在开展音乐 活动时运用合适的技巧非常重要，我们可以通过有趣的游戏使幼儿对音乐活动产生更大的兴趣，使幼儿以良好的状态投入进来，通过富有童趣的口吻来吸引幼儿的注意力，通过富有感染力的肢体语言来打动幼儿，从而激发幼儿对音乐活动的热情。