幼儿园上课怎么开头？
要想上好一堂课，导入的设计是一个至关重要的因素。新课导入犹如总谱前的引子，犹如大戏前的序幕，是课堂教学的“先声”“先锋”。巧妙的导语不仅能激发幼儿对探索奥秘的兴趣，使幼儿进入最佳的学习状态，而且能吸引幼儿的注意力，激发学生的探究欲望，从而为教学过程的顺利开展做好心理上的准备，为上好一堂课奠定基础。
一、创设情境，感受生活乐趣
幼儿生活的空间范围不够广。他们主要活动在家庭、幼儿园和往返家园的路上，对于生活的意义以及生活的乐趣不太理解甚至有些排斥。这就要求我们教师从幼儿的生活经验出发，利用情景讲述、讲述生活经历、展示各种各样的照片等多种多样的形式导入新课，使幼儿感受生活乐趣，发现生活处处是学问。
在大班《逛菜场》的数学活动时，老师为幼儿准备了模拟菜场的环境，将幼儿喜欢吃的蔬菜、水果、肉类分别放在三个盘子里并挂上各种不同的价格标签。幼儿一进活动室就看到了这样一个菜场的情景，并饶有兴趣地互相讨论起来。这时教师的导语：“老师要请你们扮演采购员，每人拿20元钱，到菜场去看一看、逛一逛，买买自己喜欢吃的东西，看一个采购员能买到几种东西？”教师接着出示购物篮、模拟钱、菜场布置、各种食品等，通过创设这一生动的购物环境一下子吸引住了孩子的眼球，使幼儿主动积极地投入到学习情境之中，整个活动取得了较好的教学效果。
二、巧设悬念，激发幼儿好奇心
幼儿天生好奇。这种好奇心可以转变为幼儿探究学习的内驱力。教师可抓住幼儿好奇的心理，巧妙地在导入环节设下悬念，激发幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿自主探究。
大班科学活动《水的秘密》，在进入主题之前，教师巧妙地安排了这样一个环节：教师用水彩笔在白布上画了一棵大苹果树，然后让小朋友观察老师用清水“变戏法”。当小朋友看到“变”红了的苹果和“变”绿了的叶子时，不禁好奇地互相议论起来。在此基础上，教师因势利导，提出问题：“你们想不想自己来当魔术师变一变啊？”“如果要变魔术，你们最想知道什么呢？”幼儿一下子就进入到积极主动的学习状态中。
三、做游戏，使幼儿尽快进入学习状态
游戏是幼儿最喜爱的活动。教师应该结合教材，寓教育活动于游戏之中，将教学内容巧妙地渗透在幼儿乐此不疲的游戏过程中，使幼儿在轻松愉快的游戏中获得新知。
如在大班健康活动《我们都有好身体》活动中，老师请幼儿来玩个“找朋友”的游戏。“让我们一起唱唱找朋友的歌，为自己的鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴找到好朋友，好吗？”幼儿在欢快的游戏中完成了新知的学习，很快进入状态，使活动进行地生动有效而富有乐趣。
四、利用多媒体，培养幼儿学习兴趣
由于计算机和多媒体的飞速发展，使人类社会处于信息化时代，利用现代化教育技术手段教学，已成为推动幼儿教学改革的重要工具，同时在教学中使用多媒体进行演示，更能吸引幼儿的注意力。
在大班语言活动《小红帽》中，教师在导入部分利用多媒体给幼儿播放了动画片，小红帽和大灰狼鲜活的动画形象一下子就吸引住幼儿的眼球，活动刚开始幼儿就被有效调动起来，为后面的教学活动开展搭建起了有效的支架。