小学教室多媒体？
现在的小学生上课比以前轻松多了，老师不会再将课本和作业本“压垮”学生，相反还有很多乐趣，“昨天老师交给我们一个新任务，暑假要我们做一个关于学校的调查，我最喜欢用多媒体了。”在合肥市庐州学校学习的小学生赵世杰说，在老师的指导下，他会用电脑制作照片，还会用多媒体软件演奏乐曲，“像钢琴、小提琴，还有各种乐器，我都喜欢玩。”
像赵世杰一样利用多媒体进行学习的中小学生越来越多，而在学校和老师的引导下，孩子们对虚拟世界的探索不仅玩索有得，还将自己的思考和情感融汇到多媒体作品之中。
让媒体回归教育本位
2013年11月9日，教育部正式发布了《关于鼓励中小学多媒体教学的指导意见》，意见指出要优化多媒体教学进程，强调多媒体教学必须建立在充分研究教材，深入细致地了解学生实际情况的基础上，做到把握适宜，学以致用；充分利用课程资源，优化教学过程，提高学习效率，积极利用信息化技术，探索新型学习方式，倡导探究式、共享式、协作式学习方式，让学生成为学习的主人；密切联系实际，拓展教学空间，丰富教学体裁，改进教学方式，提高学习兴趣，激发学习动力。在加强指导方面，各地电教部门和学校要切实加强对多媒体教学工作的领导和管理，学校要加强信息化教学设施建设，同时，建设一支技能娴熟的多媒体教学骨干力量，做好对一线教师的多媒体教学应用指导，努力提高教师应用多媒体技术进行教学的水平。
在倡导应用的同时，意见还从教学定位、教学实施、教学评价等角度规定了应用多媒体教学的“底线”。如要求应用多媒体教学必须按照教学计划和教学大纲开展教学活动，不得用多媒体课取代课堂教学；要充分考虑学生的生理、心理特点和必要的观察、操作、实践等学习活动，注意发挥学生的主体作用和教师的主导作用，不得仅用多媒体教学代替阅读、练习、实验、复习等学习活动；要兼顾各类学生，对学有困难的学生要放慢播放速度，对学生理解和学习有明显障碍的，要尽量避免使用多媒体课。
保障学生健康的视觉系统
学生长期面对计算机屏幕，会引起腰酸、眼睛疲劳、注意力不集中等症状，长时间上网还会引起心理、思维等方面的变化，形成一种病态。有医生就表示，儿童心理和行为的变化与电脑的联系越来越紧密，很多孩子在上网时特别喜欢玩游戏，而游戏大多是以击打、杀戮为主要内容，即使不是这种内容的游戏，也是以画面跳跃、激烈竞争为主，长时间的刺激会使孩子的心理越来越失衡，情感越来越脆弱，面对不顺心的事物很容易走上不归路。
对此，一些专家就呼吁，家长和学校要加强对孩子使用电脑、上网的管理，家长最好负责管理子女的电脑，因为电脑是“黄帽子”，上网易染上黄色的垃圾，要禁止儿童玩电子游戏。家长最好了解一些基本的电脑知识，对孩子的操作系统要有权限管理，要对孩子的游戏玩有什么毛病及早修理，多帮孩子下载好的软件、好的游戏，少让孩子上一些有害的网站。让孩子用电脑的目的主要是查资料、做作业，看家长可以看的专题片、电影什么的。