老年大学怎么教老年人？
一、更新教学理念
老年大学承担的不仅仅是向老年人传播文化科技知识的重要任务，同时还要发挥“老年大学”与“老年之家”双重功能，为老年人营造浓厚的“家”的温馨氛围，在教学当中注重对老年人的心理疏导和情感关怀，及时解决老年学员在日常生活和学习中所遇到的问题。此外还需把教学内容与老年群体的生活实际紧密结合起来，把学习知识与陶冶性情及愉悦身心相结合，以满足他们的兴趣爱好为主，因材施教，注重学习过程，弱化学习结果的考核要求，降低教学难度，使老年学员们能够更加轻松地投入到学习活动当中。
二、改进教学方式方法
根据老年人的学习心理需求，教学方式方法应当以启发式、诱导式、参与式为主，切忌采取“注人式”“说教式”以及“一言堂”“满堂灌”的教学方式方法。教学当中应充分调动起老年学员的学习参与度和积极性，增强教学活动的互动性和趣味性，使学员之间及学员与教师之间加强交流，增进感情，从而为后续的学习活动营造良好氛围。要从老年群体的认知规律做起，充分考虑其思维、记忆、反应及理解等方面的特点，教学内容不能安排得过难或过少，教师的语速不宜过快或拖沓，教学用语和教辅资料要通俗易懂。
三、完善教学管理制度
老年大学的教学工作不同于普通的学校和培训机构，它应当更具有人情味和灵活性。管理制度上要注重人性化服务，加强人文关怀，从老年学员的年龄结构、性格特征、个人需求和学习水平等方面出发，根据实际需要开展分层次、有区别的教学管理。此外还应当注意适当延长老年学员的入学时间，增强教学管理的弹性，在开学后的—定时期内，如果老年学员由于其他原因无法坚持学习，可办理退学或更换课程，最大限度地减少他们的思想压力，使其能够轻装上阵、轻松学习。