学校的性质是什么？
先引一句《礼记·学记》中的话，“师严然后道尊”（这里的师和现在的老师不是同一个概念）；再引用一下陶行知先生的四句格言作为补充。 教师是立教之本、兴教之源。在全社会都在呼吁尊重教师的今天，我们更加需要重新认识教师职业的意义与价值，从而更好地履行教书育人的职责，做到“学为人师，行为世范”。
第一，教师是人类文明的主要传承者之一。 人类文明的进步依赖着知识的传承和更新。知识不仅包括自然科学和实用技术的成果，而且也包括社会科学和人文科学的成就。这些知识的传递者和研究者就是广大教师。
第二，教师是教育人才的培育者。 教育是培养人的一种社会活动，这种社会活动的成就有赖于教师的辛勤劳动。人们通过接受教育来增长智慧，获得生活选择的主动权，实现人生价值。教育使潜在的人类潜能转化为现实的人的能力，这种转化过程是在教师的引领下完成的。
第三，教师是人类灵魂的工程师。 教师工作的对象是人，教师的工作不仅是科学知识传播的媒介，而且是塑造灵魂、塑造生命的工程。一个好的教师应该能够引导年轻的生命寻找属于自己的精神家园。
第四，教师是人类美善的典范。 “师者，所以传道授业解惑也。”（韩愈《师说》）在这句话中，“道”即是真理，既是自然界和社会的本质规律，也是道德伦理的原则规范。“业”则是前人的知识经验，也包括现代人对于真理探索的新发现。“解”即解释，也是思辨和判断。总之，“道”“业”“解”的传承都离不开教师这一劳动。我们可以给教师下一个定义了——教师是社会系统中专门负责指导人们掌握“道”“业”“解”的职业道德高尚、专业水平精良的人。