废弃的学校怎么处理？
这个问题的范畴可能太宽了，所以简单的回答一下。 1、要区分“学校”和“校园”的概念 学校的概念很容易理解，但什么是“校园”呢？从字面上理解，校园应该是指一所学校内的所有场所，但实际上，我们常说的校园通常指的不仅仅是学校的场地，而是指学校及其周围的相关范围。在很多时候，人们会说“学校（校园）里的某栋楼”或“学校（校园）附近的一栋楼”等等，这里的“楼”当然不可能真的只是一栋楼，它其实是和楼相对应的平面范围，即我所说的“校园”的概念——一个被建筑围合的被称之为“校”的区域，其范围肯定比单纯意义上的学校大很多。也就是说，对于“校园”而言，其实很多常规意义上属于学校范围的建筑都应该计入。
2、校园规划设计的几个层次 从规划的层次来讲，校园可以简单地分为几类：区域层面的规划、学校整体层面的规划、校区层面的规划和教学楼等单体层面的规划。其中，区域层面的规划又包括校园总平面规划、室外体育活动规划（含篮球场、足球场等）、校园绿化景观规划等；学校整体层面主要包括功能分区、人流车流组织、标识系统等设计；校区的规划主要涉及教学楼、实验楼、图书馆、学生宿舍以及食堂等建筑的定位与布置；最后，单体建筑的设计更是要根据不同的功能需求进行详细的设计。可见，学校的规划设计是一个系统化的工程，需要考虑诸多因索。
3、不同学校的处理方式 大致了解了学校的分类后，我们再来看看不同学校如何处置，是重新使用、改造使用还是彻底拆除？这取决于不同的因素。比如，一些农村中学由于生源萎缩甚至消失，那么学校就可能被闲置甚至拆除；而一些城市中的学校由于地处中心城区，土地极为宝贵，则有可能对原有建筑加以修复后重新使用。 总之，不同学校因历史原因、地理位置、规模等因素影响，其处置方式也是大同小异的。