幼儿园科学教育活动的几个问题？
科学教育活动的组织要体现幼儿探索的自主性，既尊重幼儿的个别差异，又满足不同发展的需要，教师要做好个别指导或帮助，不要以成人的标准去要求幼儿，更不要急于去告诉幼儿结果，要相信幼儿会通过自己不断地探索、发现、获得间接的经验，使科学活动成为幼儿主动探索、主动发现、主动学习知识的过程。
在科学教育活动中，要培养幼儿对科学的兴趣，使幼儿积极主动地参与到活动中来；要培养幼儿主动探索和主动学习的习惯；要培养幼儿观察、比较、分类、发现、记录等基本的方法和能力；要充分体现个体差异和个别对待，使每个幼儿都能在原有的水平基础上得到发展。在科学活动中，还要让幼儿感受到科学对人们周围生活和周围环境的影响。
在科学教育活动中，要帮助幼儿积累一些简单的科学活动经验，例如，感知一些周围生活中的常见物，感知一些简单的事物特征，认识周围环境与生活的关系，知道各种简单的科学常识，等等。使幼儿获得愉快而有意义的科学活动经验。
科学活动的内容是极为广泛的，从周围的生活中，从幼儿感兴趣的事物和愿意从事的活动，从幼儿已有的经验和知识水平中，都可以选择教育幼儿的内容。在科学教育活动中，要注意以下几点：
第一，提供必要的、丰富的材料；
第二，满足幼儿在活动中不断提出的各种问题，启发幼儿积极思维，让幼儿大胆发表自己的见解；
第三，重视幼儿在活动中的表现和反应，有意识地给予不同的指导；
第四，创设活动的机会和条件，扩展幼儿的经验，提供幼儿主动探索和自主操作的材料，让幼儿通过操作来获取知识等等。
幼儿园科学教育活动的内容非常广泛。
第一，提供与幼儿生活的经验相联系的周围事物的常识材料，让幼儿感知、了解周围生活中一些常见事物的简单常识，感知和初步了解一些简单的科学现象和周围的简单的自然科学知识。
第二，为幼儿提供各种各样的感知材料，让幼儿通过直接的感知活动获得知识，发展幼儿各种感觉能力。
第三，为幼儿提供自由、好奇、探究和发现的机会，让幼儿在活动中有不同的活动方案，培养幼儿创造性活动的能力。