幼儿园教学目标哪三个？
幼儿园教育活动目标是教育活动的出发点和落脚点，无论是从幼儿园课程的目标取向角度，还是从教育活动设计的角度，活动目标都是开展教育活动必须首要考虑的问题，同时又是衡量活动是否有效的价值标准。从其归属到课程目标的程度来分，又有了教育活动的总目标、年龄阶段目标、学期目标、单元活动目标和教育活动目标五类。下面仅就幼儿教育总目标、年龄阶段目标及教育活动目标之间的关系略作探讨。
一、教育活动总目标
《幼儿园工作规程》中对“幼儿园的保育和教育目标”是这样表述的：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”这一总目标是国家对幼儿园提出的要求，是全国各幼儿园的统一要求，它体现了我国学前教育的性质和特点，体现了我国学前教育的双重任务，即对幼儿实施保育和教育，同时为家长服务。其在表述上较为宏观和概括，不能作为教师开展教育活动的直接依据。而且，幼儿园的双重任务是并列的两个方面，还不能体现保育与教育相结合的原则和对幼儿进行全面发展的教育，也不能充分体现出幼儿体育、智育、德育、美育的相对独立性和相互渗透性，如德育渗透在幼儿生活的各个方面和各个环节之中，通过幼儿的实际行动而实现。因此总目标还需进一步的拓展和细化。
二、幼儿园年龄阶段目标
在总目标的直接指引下，对3至6岁不同年龄阶段的幼儿提出了相应的要求，即幼儿园年龄阶段目标。根据幼儿的生理、心理特点，一般将幼儿分为4个阶段，即3至4岁小班幼儿(或称托儿班)、4至5岁中班幼儿、5至6岁大班幼儿及6、7岁学前班、幼小学、幼儿园附属小学幼儿，对每一阶段的幼儿保育和教育的内容、要求各有不同。比如，总目标提出，幼儿园要为家长服务，对大、中、小不同的年龄阶段幼儿的家长，工作、学习的内容也各不相同，为他们提供便利的条件也各不同。年龄阶段目标是总目标的具体化和分阶段要求，同时也对各类教育活动目标提出了总要求。幼儿园各年龄段的目标在《幼儿园工作规程》的“组织活动的形式”一章中有原则的说明，也有的省(区、市)或幼儿园对不同年龄提出了目标要求。
三、教育活动目标
在年龄阶段目标的直接指导下，幼儿园教师根据各年龄段幼儿对各方面发展提出的目标要求，结合某一领域具体内容的教育任务及本班幼儿的发展水平、兴趣、需要等，制定出该领域中某一次教育活动的目标。教育活动目标在表述上具体、实在，是针对具体教育内容而提出来的，是教师开展教育活动的依据。教师对教育活动的目标的制订，直接关系到该次活动的质量。