农村小学多媒体？
说到多媒体教学，我们最深刻的印象就是“热闹”。教师在多媒体辅助教学时，一般就是拼命的播放课件，让学生在看动画，听歌曲的实践中理解和掌握知识。至于学生的思维活动，主动性的发挥、探究能力的培养、情感态度价值观的形成等则较少考虑。
作为农村小学的我，对这一现象看不惯，但又别无他法。去年，我接手了一年级的数学教学。平时上课时学生总是一看PPT上老师在讲什么，二听老师讲些什么。有的学生甚至懒得听，而是眼睛望着窗外，心里想着别的事儿。课堂气氛非常活，可学生的学习成绩却一点也不好。
有一次，我让孩子们做书上第101页的第3题。题目是：学生每人发一套拼图，看图说一说，你明白了什么？学生们一下子都开心了。他们拿起拼图，七嘴八舌的讲起来。有的说，拼出来了，有头、有身体、有手、有脚。有的说，还可以这样拼、那样拼。我连忙把图翻过来，背面还有一行小字：你能不能用您所学的知识说出道理？学生们愣住了，好一阵没声。他们不知道自己该不该回答，不知道老师希望他们做什么。
多媒体技术，为我们提供了一种新型的人机交互的界面，它改变着我们的学习、工作和思考的方式，乃至我们生存的世界。但是如果利用信息化教学手段进行教学时只是照本宣科，一味采用多媒体演示或播放。让学生被动接受知识，这样的教学根本无法发挥信息技术的优势。作为农村小学的教育工作者，我呼唤好的多媒体课件，我渴望信息化教学。同时也希望开展对使用多媒体教学的必要性、实用性、有效性进行探讨和研究。因为研究永远是第一位的。