为什么小学合并了？
我国义务教育法明确规定，地方各级人民政府应当稳步实施义务教育，并为实施义务教育创造条件。义务教育经费投入，按照事项级政府负责的原则、实行分级管理。义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须学习，都必须接受教育。义务教育具有强制性、公共性、免费性，是国家必须予以保障的公益性事业。
义务教育法规定，国家实行九年义务教育制度，各省、自治区、直辖市根据实际确定实施义务教育的起始年龄。实行九年一贯的义务教育制度是国家统一实施的教育制度。我国自1986年全国实行九年制义务教育以来，入学率、完成率迅速提高，义务教育的发展，使广大少年儿童接受了系统的基础教育，成为建设社会主义事业的高素质的劳动者。
但我国地域极其广阔，各地区的发展不均衡，城市和农村的教育水平存在着较大差距。农村实行的家庭承包责任制，对农村的发展起到了巨大推动作用，提高了农民的生产积极性，但也造成部分农村人员外出务工，致使许多农村“空巢村”、“空心村”、“留守村”不断增加，造成不少适龄儿童的义务教育出现了无人监管，成为“流动儿童”。
为改变这样的现状，很多农村由几个自然村的村委会合并，成立了新的村，新村的名称既好听又有文化内涵，便于管理和开展工作。同时，学校也合并了，由原来每个村一所小学校，变成几个村共建一所小学校。学校合并后，教师得到合理调配，教学资源得到更优化利用。学校合并以后，学生上学距离远了，一些家长难免有意见，经过教育部门和学校、教师做工作，家长们都会理解和支持。毕竟农村的基础教育，还是要国家来投入。因为农村学校班额人数小，教师不够，教师工资及教育投入也不足，学校合并势在必行。
现在，农村小学的校长或教育助理员都是本村人，很了解本村村民的情况，他们管理学校的各项事务，都会得到全体村民的支持。