幼儿园整合课程有哪些？
一是以社会为核心的整合课程。以美国银行街师范学院为代表。该课程以儿童成长为定向，致力于发展他们对社会的知识和参与社会的能力。课程以社会研究为主线，以社会问题为中心组织，通过单元和整体教学计划组织课程。其突出优点是致力于提升儿童的社会知识和技能，使他们能适应未来生活。
二是以感觉motor为核心的整合课程。以罗德岛师范学院为主。他们认为儿童的发展是在与环境的相互作用中学会解决问题的过程，因此，课程的设计以问题为中心。每个问题的提出和确定来源于对儿童经验、兴趣的了解和教师对课程目标、内容的认识。课程的组织形式强调集体教学和小组活动相结合。他们的课程特别重视让儿童在动手操作和探索中学习，强调发展儿童的运动能力，提供丰富、有趣的感觉motor活动材料。
三是以认知为核心的整合课程。华盛顿大学儿童学习中心的课程是其中的典型代表。他们课程设计的哲学基础也是皮亚杰的认识发生论，但与高瞻课程有所不同，更加强调发展儿童的认知知识和运动能力，通过计划一工作一回顾的课程组织形式，让儿童在教师的参与和指导下发展他们个人的游戏和工作兴趣。